Què han d'assolir els vostres fills?

Podem començar amb allò més fàcil a treballar des de casa i que pot esser enfocat com un joc. La velocitat lectora! Realment millor si es practica en anglès, però si es fa en català o castellà, també ajuda a l'adquisició de la velocitat demanada.

 

Segons el curs, es demana un mínim de paraules per minut.

 

Activitat recomanada:

Jugar entre amics, germans o entre ells mateixos i intentar superar-se a cada intent. A la web disposam d'un recull de lectures en anglès i castellà, per tal de facilitar-vos la tasca; així com d'un cronòmetre.

 

 

Lectures en castellà
Lectures en castellà
Lectures en anglès
Lectures en anglès



CRITERIS D’AVALUACIÓ DE L’EFICÀCIA LECTORA

Velocitat:

 

  • Es cronometra 1 minut des del moment que es comença a llegir.
  • Si passat el minut encara no s’ha acabat la lectura, l’alumne/a continuarà fins acabar-la però agafant el número de paraules on el minut ha concluït.
  • Si encara no ha passat el minut i l’alumne/a ha acabat la lectura, començarà des del principi.
  • La lectura de principi del primer i del final del tercer trimestre serà la mateixa per poder comparar resultats.
  • S’avaluarà la comprensió, velocitat, fluïdesa i pronunciació com a mínim 1 vegada al trimestre.
  • Segons la taula es valorarà:

 

Velocitat Lectora a l’assignatura d’Anglès

 

 

 

1st of Primary

 

 

2nd of Primary

 

 

3rd of Primary

 

4th of Primary

 

5th of Primary

 

6th of Primary

 

Mitjana

 

20 – 30 p/m

 

 

30 – 40 p/m

 

 

40 – 55 p/m

 

60 – 75 p/m

 

70 – 80 p/m

 

85 – 95 p/m

 

Molt Baixa

 

<10

 

 

<22

 

 

<40

 

<55

 

<58

 

<75

 

Baixa

 

11 – 21

 

 

23 – 33

 

 

41 – 54

 

56 – 76

 

59 – 80

 

76 - 96

 

Acceptable

 

22 - 31

 

 

34 – 46

 

 

55 – 70

 

77 – 90

 

81 – 100

 

97 - 115

 

Bona

 

> 31

 

 

> 46

 

 

>70

 

>90

 

> 100

 

>115



METODOLOGIA


Seran avaluades les 4 destreses bàsiques a l’hora d’assolir una llengua estrangera, així com la participació, valoració i respecte envers aquesta llengua, la seva cultura, història i tradicions.

 

Les 4 destreses seran valorades de forma distinta segons el curs en el que ens trobem, ja que lògicament es farà progressivament l’adquisició de la llengua i la competència comunicativa és el més important. Seguint la metodologia emprada de forma natural en els humans amb la nostra pròpia llengua materna, primer es treballarà i donarà més importància al listening, llavors a l’speaking, reading i finalment al writing.

 

 

Com ja sabem, tots els infants primer necessiten escoltar i assimilar moltíssim de vocabulari, per llavors jugar amb les paraules i començar a expressar-se en el nou idioma. Una vegada les estructures bàsiques estan presents, apareixerà el model gràfic per tal de donar-li una etiqueta escrita a allò que diuen. Per tant... és quan aprenen a llegir. Moltes vegades no han llegit la paraula, senzillament l’han interpretada i relacionada amb un coneixement adquirit. Finalment i més complicat a assolir durant l’etapa de primària, ens trobem amb el writing. Aquesta destresa és més lenta i difícil d’aconseguir amb cura; ja que també els costa amb la L1. De totes maneres, el que sí es demana es una correcta reproducció de les paraules presentades com a model, sense faltes d’ortografia.